三十年前，陆倩芳走进了云贵地区最贫穷的那座山，并且用几间破旧房屋第一次分出了年级与班级。在只有一个老教师的简单介绍下，陆倩芳开启了自己的支教旅程，这一教就是半生。而当时的陆倩芳，显示出了一系列与这里格格不入的行为。

陆倩芳所接受的教育，是我们如今再正常不过的教育，但是因为山区教师和资源都有限，不同的年级要合并在一起上课；陆倩芳想要让大家有课间休息和玩耍的时间，但山区中的孩子们必须全程学习和写字，因为他们很多人每天需要更多的时间花费在走路上；陆倩芳觉得这里的孩子急需开阔眼界，但是这里的孩子们连基础教材都要轮番使用。

一个又一个真实的解释堆在陆倩芳眼前，让刚刚满腔热血要建设贫困教育的她一时间不知所措。于是陆倩芳开始研究更加完善的教学方式，每天预留出一点时间给孩子们讲自己看过的书看过的故事来开发孩子们的思维。就这样利用一点一滴的积累来建设孩子们成长的素材库。

陆倩芳在支教的近期被人所熟知，她表示自己的教学方式仍然在不断的改变，也在不断的通过各种渠道进行学习，因为只有这样，才能不断的把知识更好的传递给孩子，才能把外面的世界带给孩子。

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